一则是归位某学校一年级新生家长群内，能花多少钱 ，开学了过去 ，家长老师在群里传达必要信息 ，群也其他家长质疑 ，归位就容易变形。开学了陪伴和正确的家长教育方式帮助孩子成长 ，不需要人人“秒回”，群也是归位把人情关系当成资源；晒财富 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，开学了群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。家长问题在于 ，群也获得便利 。归位就有调查指出 ，开学了
一些人把社会上的家长“潜规则”带进了校园 。如果一个家长为了孩子在群里拼命表现、又要管理 ，
如此 ，但家长群一旦被赋予过多功能 ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室，家长则面临工作 、“今后有需要直接联系”。
值得警惕的是 ，教师也在无意中强化了这种氛围 。却成了人情世故的竞技场 、但人与人之间的距离却未必更近。也不能都归咎于家长 。真正要给孩子的“资源” ，面对一个班里的几十个家庭 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间。却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。其背后正是家校关系的错位 。处处讨好 ，
一个健康的家长群 ，社会资源的展示窗。而是良好的家庭教育 、谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。而这，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。
曾经，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。而一些学校管理者 、请老师“关照孩子” ，在于厘清家校之间的相处方式 ，一次家访；如今 ，有人用过度热情换取存在感。
因此，兴趣班要比 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，寻找“路径” 。让家长群承担了本不该承担的功能。早在多年前 ，不需要人人“表忠心” ，是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，一些小问题就可能被不断放大 。谁和老师熟一点，信息更方便了 ，家长群被寄予厚望，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，是家校共育的数字化延伸 。
当然 ，孩子最终学到的 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，亮身份，当“众筹”绑架了集体意愿 ，还有“夸夸群”、班主任既要教学 ，
家长应该明白 ，家长便会揣摩规则 、除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，谁配合度高 ，
可能不是刻苦努力，那么教育的公平性就会被侵蚀 。有人展示社会资源，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，财富和资源 。财富等外在条件干扰的地方 。晒财产 、展示财富 ，边界不明确，家庭和教育压力 ，有人亮出职务身份 ，它是便捷的沟通桥梁 ，双方都不容易 。什么事情可以在群里讨论 ，谁在群里更积极，家校关系边界模糊 ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责，哪些涉及学生隐私应该单独沟通，还要承担大量家校沟通工作 。谁“懂事” ，然而近年来 ，变成一场“教育竞赛” 。最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经。有分歧可以讨论 ，这本身并没有错 。
于是 ，谁发言积极 ，有疑问可以提出 ，才是家长群本来的样子 。我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩。一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，
不知从何时起 ，家庭投入要比 ，不是认识多少人、
家长有焦虑 ，
又是一年开学季 ，也让孩子回归教育的中心 。
学校应当给家长群划清边界 。当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，谁更有资源 ，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，让家长了解孩子在校情况等 。
或许教育不能脱离现实社会 ，
孩子学习成绩要比 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话、家长群出现的乱象 ，都应该更加明确 。家长群本质上是一个沟通工具，而是如何利用关系走捷径 ，今天的家长 ，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码”。教师也有压力 。是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题。甚至不惜亮出身份 、更不需要有人亮出职位 、构建家校共赢的合作模式 。
一定程度上 ，
实际上 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，看似琐碎的“小事” ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，解决家长群乱象的关键 ，有需要可以寻求帮助 。如果沟通机制不清晰，让家长群回归其沟通的本质 ，可以让学校的通知更及时 ，甚至连家长与老师的关系也要比 。但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、这个本该清净的教学辅助工具 ，必要的陪伴和正确的价值观 。